师范学校是人民教师的摇篮，师范教育的办学宗旨是把学生培养成为合格的人民教师。要实现其宗旨，关键是看学校的师资质量，只有高素质、高水平的教师，才能培养出高素质的学生。因此，学校以教学为中心，充分调动教师的积极性，发挥其聪明智慧和教书育人的才能，鼓励他们刻苦钻研教材，恪尽职守，兢兢业业，春蚕吐丝，烛光摇曳，潜移默化，教育培养一代又一代的莘莘学子——人类灵魂工程师。

一、规范教学管理

1、招录新生。

　　新中国成立以后，百废待兴，不仅经济落后，教育也落后。要尽快恢复国民经济，加快社会主义建设事业发展，必须加快发展师范教育，培养教师人才，这是当务之急、重中之重。

　　为此，皖北行署1950年4月决定筹办“皖北滁州师范学校”。1950年9月，新创办的滁州师范学校开始招生，首次招生计划100人。滁县专区对新成立的滁州师范招生工作非常重视，先由各县预考推荐，选出了110人，到滁县参加复考，结果只有43人通过了复试。因招生人数太少，又从其他有初中毕业证书的学生中选招了一批人，两次共招生87人。由于文化程度参差不齐，便开办了中师班、初师班两个不同层次的班级。那时刚刚解放，社会秩序还不够稳定，人们对师范学校的认识存在偏差，“家有三斗粮，不当孩子王”，错误地认为当教师没有出息，以致招生计划难以完成。不仅如此，不少学生在读期间又两次参加各类招工考试、参军入伍，等到1953年首届学生毕业时，只剩下56人了。

1951年暑期，学校迁至定远炉桥办学，开设了师资轮训班，招收了一个初师班、两个中师班。1952年初，学校回迁到滁县园艺场处（今滁州学院北校区）办学。经过三年经济恢复时期，到1954年，经济条件有了很大改善，社会环境也趋于稳定，人们对师范教育的认识也发生了很大的变化，报考师范学校的人数增多，生源充足，招生工作进入正常化、规范化和制度化的轨道。一批思想品德好、学习成绩优秀、身体健康的初中毕业生被招录入学，同时进行政治审查和面试，要求五官端正，语言表达清楚，身高和健康状况都要符合标准，从而保证了入学新生的质量。

　　当时滁县地区有滁县、凤阳两所师范学校，统一招生考试，统一录取。为照顾学生就近入学，招生范围也作了大体划分，滁县师范学校在滁县、全椒、来安、天长四县招生，凤阳师范在定远、凤阳、嘉山招生，少数也有交叉。毕业后基本上都分配回本县工作，也有少数调整。这个招生办法一直延续到1965年。“文革”期间，从1966年到1969年三年停止招生。从1970年秋始，恢复招生，连续招收两届一年制师范类速成班学生。生源来自于滁县、来安、全椒、天长四县，由基层推荐与学校选拔相结合，免除文化课考试。1973年开始恢复考试入学，学制两年，其中也有推荐的因素。这种招生办法一直持续到1978年。依托滁县师范学校设立的安徽师范大学滁县教学点1977年开始招生，首次招收中文、数学两个本科专业学生204人，这批学生于1978年春入学。

2、教学计划。

　　学校实施教学有严格的要求与规定，这就是教学计划，包括课程开设门类、学科课时数、教学进度和教学实践活动等。学校有总的教学计划，教研组有贯彻学校计划的具体实施计划，教师制订教学进度表，包括上课周数、周学时数和每学期起讫时间、节假日、实践活动、作业布置等。

　　根据教学计划制订的课程表，是学校内部的“法律”，学校和教师都必须严格遵守，认真贯彻执行，不能随意更动。如遇特殊情况需要停课，学校必须上报主管部门批准，方可停课。教师因病因事请假需要调课，须向教导处请假，获准后方可调课，不得先斩后奏。

　　从学校的工作计划到教研组计划，乃至教师教学进度表都是环环相扣层层贯彻落实，每学期督查1—2次，发现问题，及时纠正。学期结束，又必须层层作出总结，对于存在的问题，在制订下一学期计划时加以解决。

3、教育实习。

　　教育实习是培养学生理论联系实际的重要手段，掌握教学基本技能的基本环节。学校有第一附属小学、第二附属小学两个教育实习基地。学生从二年级起，有计划地到附小见习，了解小学教学的基本环节和日常管理，三年级下学期进行为期6周的教育实习。实习主要在两个附小进行，如容纳不下，再安排到滁城其他小学。教育实习是学校一年一度的大事，全力以赴。教育实习中主要抓好以下几个环节。

　　（1）制订实习计划。编制实习方案，确定实习学校，明确实习内容，成立由被实习学校和实习学校双方有关人员组成的实习领导小组，负责对实习生的教学实习、班主任实习和生活管理。根据专业不同、课程不同，规定应完成的实习课时数，其中班主任实习一周时间。在实习期间，带队指导教师要随班听课，帮助实习生完成实习计划。

　　（2）签署实习鉴定。实习结束后，每位实习生都要对文化课和班主任实习课进行小结，经原任课老师和原班主任老师签字后交回学校存入学籍档案。在各实习学校总结基础上，学校作出全面总结，并向实习生作报告。

　　（3）与毕业挂钩。对无故不参加教育实习的，不准毕业，不发毕业证书。对因病因事经请假批准未参加教育实习的，暂不发毕业证书，先行分配工作，待参加下一届毕业生教育实习取得及格成绩，再发毕业证书。

4、学籍管理与请假。

　　在1965年以前，凡参加统一文化课考试，达到录取标准，并经政治审查和面试合格的学生，学校发给录取通知。学生凭录取通知书到学校报到注册。“文革”期间，则采取推荐与选拔、考试与选拔相结合的办法录取学生。

　　考勤。每天统计出勤情况，每周公布一次。全学期请假不能超过三分之一时间；旷课累计，全学期不得超过一个月。

　　请假。学生因病因事离校者需办理请假手续，3天以内班主任批准，7天以内教导处批准，如需续假，持有关证明办理续假手续。

转学。学生因家庭迁移或其它原因需要转学的，需本人申请，经批准后，可转入同性质同年级班级学习。再经学校与对方学校联系好后，对方同意接受，开出转学证明，迁入他校；外校转入本校也按此办法办理。

　　休学、退学。在学习期间，因病或其它原因，不能坚持学习，申请休学或退学，办理休学或退学手续，由家长来校办理，休学以一年为限，到时持休学证明到学校复学，插入同一年级班级。不按期复学者，取消学籍资格。

　　开除。在校学习期间因犯严重错误而又屡教不改的，影响极坏的，报上级主管部门批准，开除学籍。

　　毕业。修业期满，成绩合格，发给毕业证书，由国家统一分配工作。1968年前毕业生由国家统一分配工作。1970年以后恢复师范类招收的学生，由于入学途径不同，所以分配方式也不同，有全部分配，有部分分配，有全部不分配（社来社去民师班）。随着经济条件的好转，部分未分配的和全部没有分配的学生，由国家陆续分配工作。

　　根据需要，毕业生绝大多数到山区、圩区和边远山区任教。1972年以后招收的学生，绝大多数分配到农村初中任教。1975届毕业生娄志儒同学是计划分配学生，而他主动要求不参加分配，“不拿工资拿工分，不当干部当农民”，报经上级主管部门批准后回乡务农，一时传为佳话。

　　二、师资队伍建设

　　教学质量的好坏，取决于教师的质量。滁县师范学校历来重视教师的引进、选拔、培养与使用。

1、引进人才。

　　学校对新分配来的青年教师，鼓励他们钻研业务，帮助他们提高业务能力和教学水平。学校领导深刻认识到，没有一流的教师，就培养不出一流的人才。为此，学校采取多种优惠措施（如住房条件和福利待遇等），吸引全国著名高校优秀毕业生和省内高校的高材生来校任教。1954年在职教师仅12人，到1958年，学校汇聚了一大批来自北京师大、华东师大、山东大学、复旦大学和南京大学等著名高校的一大批青年教师，成为学校教学的骨干力量。

2、选拔使用。

　　学校规定，任何新教师到校后，都有一个实践考核与选拔的过程，量才使用。开课后，学校领导跟班听课，了解青年教师专业知识和业务能力，一个月后进行评议，一方面帮助改进不足，另一方面也作适当调整，不拘一格降人才，能者上、庸者下，对不适应师范教学的教师，调整到中学去任教。之所以这样做，是由学校师范教育这一特性所决定的，也是全面提高教学质量的过程，意在鼓励青年教师钻研业务，提高教学水平，保证教学质量。作为培养教师的教师，不仅要具有丰富而渊博的科学文化知识、一定的教学基本技能，而且要掌握并学会运用师范教学的一般规律，同时遵守职业道德的行为规范，注意师表形象，谈吐文雅，仪表端庄，衣着整洁，举止大方，为学生树立榜样，给学生以潜移默化的教育作用。

3、强化业务。

　　一是互相听课。在发挥集体备课的基础上，开展相互听课活动。这一活动从学校创办之初的1950年就形成制度，领导每周听课不得少于3节，教师听课每周保证3—6节。通过听课取长补短，共同提高。

　　二是观摩教学。在相互听课的基础上，有目的地组织观摩教学。有的是教研组出面组织，有的是以教导处出面组织，有的是教育局出面组织跨校之间的活动。目的是以点带面，促进整体教学水平的提高。

　　三是总结提高。为提高教师的教学水平，规定以教研组为单位，每月至少要开一次教学评议会。个人总结汇报，大家评议，发扬优点，找出差距，以便改进教学。学校还规定以教研组为单位，每学期召开1—2次学生座谈会，广泛听取学生对教学的意见，帮助改进教学。学期结束，教师个人写出教学小结，教研组也要写出教学总结，上报教导处，备案考查。

4、在职进修。

　　从1956年起，学校决定组织教师在职进修。针对个人的情况和教学任务，从实际出发，教什么、学什么，缺什么、补什么，制定各自的进修计划，读安徽师范学院函授班，要求在两三年内达到既定的目标。为保证进修计划的落实，学校成立领导小组，由主要领导和教导处负责人组成，定期督促检查。为保证进修时间，学校尽量减少会议，减少兼职。定期组织经验交流，并进行考核，帮助解决进修中的实际问题。通过几年时间的在职进修，教师的知识水平和业务能力都有了较大程度的提高。

　　提高新教师业务能力的另一种途径就是请老教师帮助新教师，即“以老带新”，做好传帮带。一个老教师带一个新教师，结对帮助。教导处尽可能让新教师和老教师教同一课程，从指导备课到课堂教学、再到作业批改，全过程手把手进行指导帮助。同时，帮助新教师制定教学计划、进修计划、听课计划。这种“以老带新”的办法，形成制度，几十年传承下来。

5、爱岗敬业。

　　师范学校的老师，必须爱岗敬业，忠诚党的教育事业，辛勤耕耘，甘为人梯。在滁县师范学校时期，在校学生数基本维持在600人左右，教师40多人，职工20多人，设有政治、语文、数学、理化、外语和音体美等6个教研组。由于师范学校的性质要求，音乐、体育、美术也和语文、数学课同样重要，因而教师编制有些偏紧，许多老师课业负担较重，音乐、美术、体育的教师编制凸显不足。在编制不足的情况下，大家都勇挑重担，有的人同时教两门课，有的甚至同时教三门课，超负荷运转，谁也不叫苦、不叫累，努力工作，默默奉献。体育教师都是在操场备课，备理论，备技术，备示范动作，他们的口号是“给学生以国家标准水平的示范动作”，教学效果好，受到学生欢迎。

　　董学鲁（1921-2000）老师是教“教育学”和“心理学”课的老教师。学校创建初期就来校任教，因教学水平高，1958年蚌埠师专创立，把他调往蚌埠师专任教，后来蚌埠师专撤销，他又回校任教。董老师备课认真，他对教材吃得很透，能倒背如流，烂熟于胸，上课只带粉笔，不带课本。课本内容就在他的胸中，当他讲到某一问题或引用书本上的某一观点时，告诉学生在某页某段某行，学生翻开书，准确无误，学生说：“董老师神了”。他讲课语言生动形象，诙谐幽默，学生把听他的课当作享受，深受学生敬仰与爱戴。每年寒暑假还应各县教育部门的邀请，去为中小学教师培训班讲课。

　　数学教师李梦琴（？-1980）也是学校创建初期就来校任教的老教师。她全身心地投入教学，以校为家，兢兢业业，默默耕耘，课教得很好，深受学生欢迎。她爱生如子，和蔼可亲，平易近人，清清秀秀，慢语细声，和学生关系十分融洽。一到星期天，女学生都来帮她做家务，一起吃饭，如同母女，亲密无间。退休以后，定居芜湖，学校派人去看望她，她见面第一句话就是“见到你们就如同见到娘家人一样”，两行热泪夺眶而出，爱校之情，溢于言表。

　　张其平（1922-2003）老师“一碗蛋炒饭的故事”在当时传为佳话。上世纪60年代前后，滁县师范学校和凤阳师范学校之间，为提高教学质量，经常组织互考。张老师教数学课，由于备课认真，治学严谨，多次在两校互考中取得成绩优异。校长专门请食堂为张老师炒了一碗蛋炒饭，作为奖励。这种奖励虽有些寒酸，但在那个饥馑年代，也实属不易，张老师感到很满足。这种不图回报、只讲奉献的精神，可钦可佩。

　　学校鼓励教师在搞好教学的同时，注意总结教学经验，编写教学参考资料。语文教研组在集体讨论的基础上，由孙贯凯（1931-1979）老师执笔编写了《古代作品选讲》一书，在滁县地区内部使用，为中小学语文老师提供一份很有价值的参考书，反应很好。张华三老师与他人合编师范学校语文补充教材《汉语常识》，由安徽人民出版社出版。

6、会战高考。

1960年按照政策规定，师范毕业生中有一定比例学生通过考试升入高校学习。为使毕业生升学考试考出好的成绩，学校决定把考生集中到学校地下室封闭管理、集中辅导，师生吃住都在地下教室内。会战口号是“措施日日新，日夜赶先进，省内争第一，明年上北京”。老师们不负重望，不怕疲劳，日夜奋战，辛勤汗水终于浇开高考之花，获得全省第一名的好成绩。同时，在历次中等师范学校会考中，滁县师范学校也是遥遥领先，站在潮头，在全省20多所中等师范学校中排在前三名。1960年安徽省文教系统万人大会上，滁县师范学校被评为先进单位，受到安徽省人民政府的表彰与奖励。

　　三、重视“三字一话”

　　“三字”即毛笔字、钢笔字和粉笔字，“一话”即普通话。“三字一话”在师范教育中的地位十分重要，它是教学不可缺少的重要内容，也是师范职业教育的基本要求。学生在校学习期间，掌握了一定的科学文化知识固然重要，要成为合格小学教师，还必须具备基本的教学技能，这就是书法能力和普通话语言表达能力。如果满肚子知识，方言太重，学生听不懂，效果差，教而无功；如果语言表达很好，而书写能力太差，学生认不得，教学效果都会大打折扣。

　　因此，在新生入学后，一开始的语文教学就强调语言语音教学，增加教学课时，加强普通话教学。学校采取一些辅助性措施，如开展诗歌朗诵会、普通话演讲会等，推动普通话的普及与推广。另外，还举办推普骨干培训班，每班抽调3—5人，集中一段时间，由语文教师集中培训普通话。培训结束后，他们回到班级成为“小先生”，带动班级推普活动的开展。并规定在一段时间后进行测验检查，合格者发给结业证书，不合格者下学期继续补课，直到合格为止。这是一条硬性规定，确保到毕业时人人过关，不达目标的记录在案。

　　学校也高度重视书法教学。书法课纳入教学计划，排进课表，每天20分钟。一般安排在下午第一节课前，有时也安排在晚上或课外活动时间。安排有专职的书法老师，有时是语文老师兼任。要求每个学生每天写一张毛笔大字，每周写200个小字（毛笔字或钢笔字），字体不作统一要求，学生可以自由选择。书法作业每周收缴一次，由书法老师批改记录成绩，作为语文课成绩的一部分。为提高学生学习书法的兴趣，成立了全校性的学生书法兴趣小组，配备专门的书法指导老师，还不定期组织举办书法比赛和展览。

　　书法和普通话是教育实习必须通过的两关。在教育实习前一个月，每班供应粉笔，让学生随时练习粉笔字，为迎接实习做好准备。并要求学生不仅要把粉笔字写工整，而且笔画顺序也要规范，保证实习课堂教学顺利过关。

　　四、加强健康教育

　　学生通过在校二至三年的学习，毕业时不仅具有良好的思想品质、科学的文化知识、职业基本技能，而且具有健康的体魄和积极向上、生动活泼的精神风貌。

　　严格作息制度。无论在学校上课，还是下厂下乡劳动，都必须保持八小时工作日，不准超过时限，保证学生有足够的睡眠时间和文娱体育活动时间。

　　建立卫生组织。建立卫生组织，加强卫生教育与监督，定期开展预防常见病的知识讲座。划分卫生清洁区，每周六下午全校开展卫生打扫除，（包括教室、寝室、办公室和公共环境区）保证校园整齐、清洁、卫生。校爱委会组织有关人员检查验收，贴上“最清洁”、“清洁”和黄色“不清洁”标识，对不清洁的单位，要求立即纠正重扫。检查人员十分认真负责，有时戴上白手套擦摸门窗是否干净，要求做到一尘不染。对卫生先进单位发给卫生流动三角小红旗，以资鼓励。红旗虽小，荣誉很高，大家都愿意保红旗，不愿丢红旗。

　　重视绿化。学校非常重视植树和种花种草，绿化环境，做到常年有绿，四季有花，桃李争艳，香飘校园。

　　办好食堂。为搞好伙食，学校组织学生参与食堂管理，维持打饭秩序，搞好饮食卫生。精打细算，勤俭节约，养猪种菜，千方百计改善伙食，让学生吃得饱、吃得好。

　　体育运动。在毛泽东“发展体育运动，增强人民体质”的伟大号召下，学校首先把每周2节体育课排进课表，体育教师认真上好课，并布置课后练习，定期进行体育项目测验，期末进行考试，评定成绩，记入学籍档案。体育课不及格的，下学期开学后补考，补考不及格的，待到毕业时再补考，仍不及格者不准毕业或发给肄业证书。在上好体育课的同时，从实际出发，坚持业余、小型、多样、自愿的原则，开展群众体育活动。抓好每天的集体晨操、课间操和课外活动。每年举行一次春季或秋季田径运动会，形成制度。坚持晨操，几十年不变，每天起床号一响，全体师生按时起床，迅速到操场，以班级为单位站好队，班主任在前面领队，其他教师和校领导在队后，体育老师在主席台上轮流带操。

　　每天下午的课外活动时间，学生全部到操场，教室不准有人，这是学校的规定。班级间、年级间、师生间开展各种球类友谊比赛，整个操场打球的、跑步的、练拳的，生龙活虎，热气腾腾。学校成立各种球队，有男女生篮球队、羽毛球队、男生足球队和教工篮球队。李家晶是语文老师，但他爱好体育运动，尤其对篮球、足球、羽毛球较为擅长，所以担任学生各球队的指导教师。1959年，他被蚌埠专区抽调去组建羽毛球队参加全省运动会，获得男子单打、男子双打和男女混合双打三项亚军，蚌埠专区代表队也因此获得总分第二名的好成绩。

　　学校教工篮球队在滁县、来安、全椒地域是一支劲旅，经常在周六下午出征全椒、来安打友谊赛，也经常应地区体委邀请参加邀请赛。他们能攻会守，技高一筹，赛出风格，打出水平，多次在滁城男篮联赛中夺得冠军，受到社会各界的好评。校长耿基有时亲自带队出征，偶尔也牛刀一试。

　　由于学校群众体育运动开展很好，有一定的影响，1961年全省田径运动会在滁县师范学校举行。一方面是对学校体育运动开展得有声有色、成绩卓著的赞扬与激励，另一方面也是对学校体育基础设施和组织能力的检验，同时也是对学校的最大信任。学校也借此机会，把群众体育活动向前大大推进了一步。

　　文娱活动。师范教育对师范毕业生的要求是教学上的多面手，不仅能教语文、数学，而且能教体育、美术和音乐。要能歌能舞，能组织小型文艺演出活动，因而在学校里必须学会唱歌跳舞弹风琴，学会开展文娱活动。为此，学校除上好每周两节音乐课外，还经常举办文艺晚会，“五一”、“十一”和元旦晚会由校团委、学生会组织，各班级也每学期轮流举行小型文艺晚会，保证校园内每周六晚有歌声和舞影。不仅丰富了周末学生的文化生活，而且培养了同学们组织文艺晚会的才能。1964年，师生共同演出话剧《年轻的一代》。1969年为迎接专区的文艺调演，学校组织教师自编自演小歌剧《学工》、《学农》参加演出，获得好评。1970年，学生演出京剧《沙家滨》和《红灯记》全场。1975年，两个高中班毕业时分别举办了一台毕业晚会，对抗比赛演出，节目精彩纷呈，演出非常成功，把校园文艺活动推向高潮。

　　参加文艺调演。1959年，学校组织一台节目赴蚌埠专区促进民兵文艺调演，后来又参加省军区民兵文艺调演。学生代表演出的大鼓词《大办民兵师》被抽调参加南京军区的民兵文艺演出，受到奖励。在省军区民兵文艺会演中，学校一位女同学被选拔为文艺汇演的报幕员，一展滁师学生风采。